교육인증체계 | 자체교육인증 | 교육역량강화사업

> 자체교육인증 > 교육인증체계

기초교양교육 계속인증 기준

<기초교양교육 계속인증 기준_2013년 버전>

영 역	항 목	세부항목	평가준거	대상
1.교육목표 및 핵심역량	1.1 교육목표	1.1.1 교육목표 설정	교육목표가 기초교양 교육목표에 부합하고 핵심역량과 적절히 연계되어 있다.	위원회& 6개 인증 단위
1.교육목표 및 핵심역량	1.2 핵심역량	1.2.1 인증단위의 핵심역량 구체화	인증단위의 특성을 반영한 핵심역량이 구체적으로 설정되어 있다.	위원회& 6개 인증 단위
소계	2	2	2
2. 교육과정	2.1 교과목 구성	2.1.1 교과목 구성	교과목 구성의 적절성을 분석하고 차기 개선계획을 수립하고 있다.	위원회& 6개 인증단위
	2.1 교과목 구성	2.1.2 교과목과 인증단위	각 교과목이 인증단위의 핵심역량을 적절히 반영하고 있다.	위원회& 6개 인증단위
	2.2 교과목 운영	2.2.1 수업계획	수업계획서가 구체적으로 작성되고, 교안이 정기적으로 관리되고 있다.	6개 인증 단위
		2.2.2 수업방법 및 학업성취도 평가	수업목표 달성 (또는 인증단위 핵심역량 배양 등)을 위한 효과적인 수업방법이 적용되고 있다 학업성취도 관련 핵심역량을 평가하기 위한 적합한 평가방법이 적용되고 있다.
		2.2.3 수업평가	중간·학기말 수업평가결과를 분석하고 차기 수업개선을 위한 계획을 수립하고 있다.
		2.2.4 교과목 포트폴리오	교과목 포트폴리오를 매학기 성실히 작성하여 관리하고 있다.
	2.3 교육과정 개선	2.3.1 개선체계	교육과정 개선을 위한 논의(워크숍 등)가 지속적으로 추진되고 있다. 교육과정 개선을 위한 환류체계가 있다.	위원회& 6개 인증단위
	2.3 교육과정 개선	2.3.2 개선실적 및 방안	이전의 개선방안 및 인증평가에서의 개선사항을 반영하고 있으며 교육과정 전반에 관한 개선계획이 구체적으로 수립되어 있다.	위원회& 6개 인증단위
소계	3	8	10
3. 학생	3.1 학생정보	3.1.1 신입생 정보	신입생 학습능력 관련 현황자료를 수집, 분석, 관리하고 있다.	위원회& 6개 인증단위
3. 학생	3.2 학생 지원	3.2.1 학습지원	학생의 학업능력 제고를 위한 지원 및 관리 성과를 분석하고 개선방안을 제시하고 있다.	위원회& 6개 인증단위
소계	2	2	2
4. 교수	4.1 교육 전문성	4.1.1 교육관련 자기계발 노력	교육전문성 향상을 위한 교수의 자기계발 노력이 이루어지고 있다.	위원회 & 인증원
4. 교수	4.1 교육 전문성	4.1.2 해당분야 박사학위 소지자 강의비율	해당분야 박사학위 소지자의 강의비율이 적절하다.(외국어분야 외국인객원교수는 비율산정에서 제외)	위원회 & 인증원
소계	1	2	2
5. 교육환경 및 발전계획	5.1 전담교원	5.1.1 전담교원확보	교육과정 운영에 적합한 충분한 수의 전담교원이 확보되어 있다.	위원회 & 인증원
	5.2 공간	5.2.1 공간 확보	교육목표 달성을 위한 충분한 공간이 확보되어 있다.
	5.2 공간	5.2.1 공간 확보	분반당 수강인원이 적절하다.
	5.3 교육기자재	5.3.1 교육기자재 확보	교육목표 달성을 위한 충분한 교육기자재가 확보되어 있다.
	5.4 재정	5.4.1 실험? 실습비 혹은 교육지원비 확보	교육목표 달성을 위한 충분한 실험?실습비 혹은 교육지원비 지원이 이루어지고 있다.
	5.5 발전계획	5.5.1 발전계획 수립	교육환경을 포함한 발전계획이 구체적으로 수립되어있다.
소계	5	5	6
계	13	19	22

심화교양교육 계속인증 기준

<심화교양교육 계속인증 기준_2013년 버전>

영 역	항 목	세부항목	평가준거	대상
1.교육목표 및 핵심역량	1.1 교육목표	1.1.1 교육목표 설정	교육목표가 심화수준에 적합하며 핵심역량과 적절히 연계되어 있다.	위 원 회
1.교육목표 및 핵심역량	1.2 핵심역량	1.2.1 핵심역량 설정	심화교양의 특성을 반영한 핵심역량이 구체적으로 설정되어 있다.	위 원 회
2. 교육과정구성	2.1 영역 및 교과목 구성	2.1.1 영역의 적절성	심화교양 영역 설정의 적절성을 분석, 평가하고 있다.	위 원 회
	2.1 영역 및 교과목 구성	2.1.2 교과목구성	심화교양의 영역별로 교과목 구성의 적절성을 분석하고 차기 개선 계획을 수립하고 있다. 각 교과목이 심화교양의 핵심역량을 적절히 반영하고 있다.
	2.2 이수방식	2.2.1 이수방식의 적절성	심화교양 이수방식의 적절성을 분석, 평가하고 있다.
3. 교육과정운영	3.1 교과목 운영	3.1.1 수업계획	수업계획서가 구체적으로 작성되고, 교안이 정기적으로 관리되고 있다.	담 당 교 수
		3.2.1 수업방법 및 학업성취도 평가	수업목표 달성(또는 교과목 핵심역량 배양 등)을 위한 효과적인 수업방법이 적용되고 있다. 학업성취도를 평가하기 위한 적절한 평가방법이 적용되고 있다.
		3.1.3 수업평가	중간 ·학기말 수업평가결과를 분석하고 차기 수업개선을 위한 계획을 수립하고 있다.
		3.1.4 교과목 포트폴리오	교과목 포트폴리오(CQI보고서 포함)를 충실히 작성하여 제출하고 있다.
4. 교육지원 및 개선	4.1 교육 지원	4.1.1 전임교원의 교양강의	전임교원이 심화교양 강의에 적극 참여하고 있다.	위 원 회
	4.1 교육 지원	4.1.2 해당분야 박사학위 소지자 강의비율	해당분야 박사학위 소지자의 강의 비율이 적절하다.
	4.2 교육개선	4.2.1 개선체계	교육과정 개선에 대한 논의(워크숍 등)가 지속적으로 추진되고 있다. 교육과정 개선을 위한 환류체계가 있다.
	4.2 교육개선	4.2.2 개선실적 및 방안	이전의 개선방안 및 인증평가에서의 개선사항을 반영하고 있으며 교육과정 전반에 관한 개선계획이 구체적으로 수립되어 있다.
	4.3 발전계획	4.3.1 발전계획 수립	심화교양 발전계획이 전체 교양교육의 발전과 연계되어 수립되어 있고 심화교양 교육목표 달성에 부합하도록 구체적으로 수립되어 있다.
4	8	14	17

일반교양교육 최초인증 기준

<일반교양교육 계속인증 기준_2013년 버전>

영 역	항 목	평가준거	대상
1.교육과정 운영	1.1 교육목표 설정	교육목표가 핵심역량을 기반으로 일반수준의 교양교육에 합당하게 설정되어 있다.	위 원 회
	1.2. 교육개선 체계	교육과정 개선체계를 갖추고 개선을 지속적으로 추진하고 있다.
	1.2. 교육개선 체계	교육과정 개선에 필요한 의견 수렴 등의 노력을 하고 있다.
	1.3 발전계획 수립	일반교양 교육목표 달성에 부합한 발전계획이 전체 교양교육의 발전과 연계되어 수립되어 있다.
	1.4 교수	해당분야 박사학위 소지자의 강의 비율이 적절하다.
2. 교과목 운영	2.1 수업계획	교과목별로 핵심역량이 구체적으로 설정되어 있다. 일반교양 교육목표를 달성할 수 있도록 교안에 기반을 두어 수업계획서가 충실하게 작성되어 있다.	담 당 교 수
	2.2 수업방법 및 학업성취도 평가	수업목표 달성(또는 교과목 핵심역량 배양 등)을 위한 효과적인 수업방법이 적용되고 있다. 학업성취도 관련 핵심역량을 평가하기 위한 적절한 평가방법이 적용되고 있다.
	2.3 수업평가	중간‧학기말 수업평가결과를 분석하고 차기 수업개선을 위한 계획을 수립하고 있다.
	2.4교과목포트폴리오	교과목 포트폴리오(CQI보고서 포함)를 충실히 작성하여 제출하고 있다.
2	8	11